Nuestro esqueleto

El trabajo cooperativo que el grupo 8 ha propuesto era una actividad en la que debíamos aprender a situar en un esqueleto los huesos del cuerpo humano. La actividad se ha llamado Wenceslao y se han basado en la técnica TAI

Primero nos hemos organizado en equipos base y a continuación a seguido la actividad. Para la actividad han colocado un esqueleto en la pizarra y nos han localizado cada uno de los diferentes huesos que forman el cuerpo humano. Después nos han repartido un par de huesos y nosotros los debíamos colocar en un dibujo de un esqueleto. Cada equipo base tenia huesos diferentes y juntos formábamos el esqueleto entero.

Creo que la actividad es muy interesante y entretenida y diseañada especialmente para niños. El power point ha sido explicito y bien explicado.

Sin embargo ha sido una  actividad en la que hemos estado mucho tiempo sin hacer nada, mirando solamente como explicaban y colocaban los diferentes huesos. Debería haber sido más dinámica.

La frase escondida

     La exposición propuesta por el grupo 10 era una actividad que combinaba dos técnicas de trabajo cooperativas: el Rompecabezas y TGT

La actividad se llamaba “La frase escondida”. El objetivo del juego era que el equipo base, mediante una serie de actividades complementarias de expertos: ingles, matemáticas, lógica y sintaxis) debían construir una frase.

Con los equipos base ya organizados y bien esparcidos por toda la clase se organizaron los grupos de expertos para hacer las pruebas que les correspondían. Cada prueba escondía una palabra de la frase. Al finalizar las pruebas, todos los miembros de cada grupo de expertos volvían a sus equipos de base para juntar las palabras y construir la frase que relevaba el objetivo fundamental de la sesión: Gracias a la coordinación hemos llegado a este fin.

Este grupo se ha organizado muy bien y han sabido combinar dos técnicas cooperativas complejas. Las reglas de las actividades eran fáciles, todos los equipos han ganado y el diseño de la actividad ha sido muy creativo.

El fallo ha sido que los coordinadores deberían haber prestado más atención a su grupo de expertos, las actividades eran a veces demasiado enrevesadas y algunos equipos acabaron antes que otros.

DILEMA EN ASTURIAS

El trabajo propuesto por el grupo 1 se llamaba Monte Hejido. Este equipo se basaba en la técnica del Rompecabezas, debido a los diferentes roles que cada una o cada dos personas del equipo base tenían.

Su actividad consistía en reflexionar desde diferentes puntos de vista (alcaldes, empresarios, vecinos del municipio y ecologistas) la construcción de un hotel, un complejo de ocio y un campo del golf en medio del bosque asturiano.

TINEO

Nos han distribuido según el nombre de un pueblo de Asturias (Ribadesella , Tineo, Lastres y Llanes). Una vez distribuidos y colocados en nuestro pueblo, se nos hacia entrega de los roles que íbamos a tomar cada uno. A continuación, se reunían todos las personas que tuvieran los mismos roles y debatían si se debía construir o no el complejo de ocio según sus intereses; para que así valoráramos la interacción, la opinión y la cooperación con los demás.

LASTRES

Una vez que se ha debatido sobre los intereses comunes de los roles, cada miembro vuelve a su equipo de base para argumentar su opinión frente a este problema. Tras escuchar todos los argumentos, el alcalde era el que decidía si la construcción se llevaba a cabo.

LLANES

Como aspectos positivos: el power point proyectado, la gran originalidad de la distribución de los grupos, la comunicación como principal objetivo del trabajo cooperativo, y la amenidad de la actividad.

RIBADESELLA

¿QUÉ NOS MANTIENE EN PIE?

El trabajo propuesto por el grupo 8 se llamaba Wenceslao. Este equipo se ha basado en la técnica TAI con una mezcla suya.

La actividad tenía como objetivos: conocer nuestro organismo, fomentar el trabajo cooperativo, y uno de los principales factores de ello es la comunicación, con la que han cumplido su objetivo.

La actividad consistía, primero, en la elaboración de unos equipos base. A continuación, la explicación y localización de los huesos que forman el cuerpo humano. Y para finalizar, nos repartieron unos huesos que debíamos colocar en un dibujo de un esqueleto. Cada equipo de base tenía distintos huesos, para la final puesta en común, en un esqueleto “grande”.

Como aspectos positivos: el power point diseñado con lo necesario para explicar la actividad, a los destinatarios que iba dirigida ésta. Pienso que es una buena propuesta para trabajar con los niños.

Como aspectos negativos: la distribución de los grupos con un poco de barullo, debido a que ha sido al azar; y la temporalización, ya que no han explicado la duración de cada propuesta.

¡SE ABRE EL TELÓN!

El trabajo propuesto por el grupo 5 se llamaba El Teatrillo. Consistía en crear una secuencia de imágenes, utilizando sólo la mímica.

Para esta actividad, primero los integrantes del grupo 5 nos han dividido en grupos. A continuación, nos han dado un sobre que contenía un papel con un sentimiento escrito, y unos objetos para utilizarlos en la representación.

Debíamos representar el sentimiento creando una serie de escenas, sin ruido, para que los demás grupos lo adivinaran.

Todos los componentes del grupo hemos tenido que pensar e imaginar la mejor manera de representar los sentimientos que nos han tocado. Una vez representados todos los sentimientos, debíamos asignar unas medallitas a los otros grupos según la realización de su representación.

Aspectos positivos: la proyección visual con todo lo necesario para la actividad, los materiales que han traído para hacerla, y el diseño y la distribución. 

Como aspectos negativos: la actividad no tenía como objetivo el aprendizaje de alguna materia; pero no obstante, se desarrolla mucho la imaginación de cada uno. 

Sexualidad

El trabajo cooperativo propuesto por el grupo 9, se basaba en los conocimientos previos que todos teníamos acerca del tema de la sexualidad sirviéndose de dos actividades:

- La primera consistía en una lluvia de ideas y puesta en común del grupo para definir con nuestro lenguaje y lo mejor posible una serie de conceptos del tema: enfermedades, métodos anticonceptivos y anatomía corporal. En esta actividad debíamos rellenar una cartulina en la que aparecían dichos conceptos. Una vez definidas, las poníamos en común todos los grupos para la siguiente actividad.

- La segunda actividad era para desarrollar lo aprendido con el juego Tabú. Un portavoz del grupo debía definir un concepto prestando mucha atención a las palabras que utilizaba ya que había ciertas palabras clave que no les estaba permitidas mencionar. Los otros grupos debian acertarla.

Lo bueno de este equipo a sido la organización que han llevado a cabo y la precisión a la hora de explicar los puntos principales del juego. Los coordinadores han sabido vigilar y atender a todos los grupos. El espacio ha sido el adecuado, han utilizado toda la clase haciendo buen uso de ella distribuyéndonos por equipos variados.

El fallo ha estado en que no han elegido a un arbitro que decidiese cual era el equipo que debía responder a la definición que había dado el compañero y eso ha desviado un poco la clase y se provocado un pequeño descontrol

Lenguaje y Literatura

El trabajo cooperativo del grupo 3, mediante la técnica del Rompecabezas,  abordaba el área de lengua y literatura con actividades sobre: sintaxis, autores, vocabulario, gramática…

En cada equipo base, los integrantes se debían especializar en los temas de: literatura, refranes, sintaxis y vocabulario, para posteriormente completar la parte del documento que les faltaba y completar así el equipo de expertos. Una vez especializados, debían regresar a su equipo base para poner en común toda la información obtenida con sus compañeros y poder realizar la actividad posterior.

La siguiente actividad consistía en un Trivial en el que el portavoz de cada equipo tiraba el dado, leía la pregunta en alto, consensuar la respuesta con sus compañeros y contestar a la pregunta.

El despiste del grupo 3 al decir alguna solución y el poco silencio que hubo en el transcurso de la clase, provocó el caos y el descontrol a la hora de manejar a la clase.

Gracias a esta actividad, hemos refrescado nuestra memoria y hemos recordado muchos conceptos de lengua que son muy importantes. El power point ha estado bien: preciso y claro.